11月14日，我校举办2026年江苏高中校长论坛。论坛以“江海潮生 双高共建”为主题，省市教育主管部门负责人与省内100所高中校领导、教师代表齐聚一堂，聚焦拔尖创新人才早期培育与贯通培养，交流育人实践成果，凝聚高校高中协同育人共识，共谋双高共进。论坛设主论坛与平行分论坛两个环节。
主论坛在啬园校区9号楼301报告厅举行。开幕前，现场播放南通大学校情片，展现学校办学积淀、学科优势与人才培养特色。校党委常委、副校长吉明明致欢迎辞，对莅临现场的教育主管部门领导和各高中嘉宾表示热烈欢迎。他指出，随着数智技术浪潮兴起，知识生产和传播方式深刻变革，基础教育与高等教育贯通融合已成为人才培养的时代大势；打通人才培养全链条、健全拔尖创新人才自主培养体系，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是服务教育强国建设的现实需要。他表示，希望以本次论坛为契机搭建高校与高中深度对话的平台，在双高合作上把握好“准、实、久”三个关键字，做实生源共育、资源共通、机制共建。
江苏省教育考试院副院长李拥军在交流中表示，高中与高校是人才培养链条上前后相继、密不可分的两个关键阶段，需要各方合力重塑育人生态。他提出，要构建深层次、全方位的沟通衔接机制，一方面推动高校学科师资、前沿课程、科研平台等优质资源向基础教育辐射延伸；另一方面打通中学育人反馈渠道，把学生兴趣禀赋、学科特长、创新潜质传递到高校招生与人才培养环节。高中要坚持因材施教多元育人，高校招生也要破除 “唯分数论”，构建更加科学多元精准的人才选拔体系。
专题报告中，多位教育专家、校长代表依次交流。校党委常委、副校长徐骏作《南通大学融通精进的本科人才培养路径与实践》报告。他指出，新时代高校人才培养的目标，是培养能够解决产业实际问题、服务区域高质量发展的创新人才，需要以产业发展为导向，推动知识传授向能力素养提升、单一学科培养向交叉融合、校内育人向科教融汇和产教融合转变。他介绍了学校“融通·精进”本科人才培养体系，以及三次转专业、AI通识教育、考研升学率提升等办学举措，表示学校着力培养学生的自我发展、社会发展、创新发展和可持续发展素养，夯实学生担当民族复兴大任的内在根基、立身社会服务人民的实践根基、敢闯会创的创新根基、面向未来的终身成长根基。
省教育厅基础教育处处长陈斌作《聚力双高协同贯通 构建创新人才早期培育新格局》报告。他认为，新高考改革对高校与高中衔接提出了更高要求，衔接关口不能局限在高三阶段，而要将协同育人贯穿高中育人全过程，为学生的终身发展奠基、为涵养综合素质服务。创新人才培养应面向全学段、面向全体学生，不能把双高协同异化为尖子生的提分手段，须坚守规范办学底线。基础教育阶段是培养创新意识、创新能力、创新素养、创新品质不可逾越的关键阶段，让高校合适的课程和师资走进高中，既能激发学生的兴趣特长、挖掘闪光点，也能满足学生多元发展需求。
南通市教育局党组副书记、副局长朱全中作《双高共进的矛盾论与方法论——基于南通市的探索与思考》报告，剖析双高协同现实矛盾，提出将活动式合作转为制度化协同。苏州高新区第一中学集团党委副书记、校长丁志锋围绕《深度挖掘“教育隐性生产力”的校本实践》这一主题，分享心理、情感等隐性因素赋能学生成长的校本经验。江苏省海门中学党委副书记、校长朱振华作《双高协同推进拔尖创新人才早期发现与培育的海中实践》专题分享，介绍县域高中拔尖创新人才早期培育的实践做法。
学生工作部（处）部（处）长陈婷婷主持主论坛。南通市教育考试院院长张翊翔，我校教务处处长姚登兵，教学质量管理处处长、教务处副处长季玲等领导嘉宾出席主论坛活动。
平行分论坛以“双向奔赴、长效共生——构建可落地、可持续的双高共建合作模式”为主题，由陈婷婷、季玲、周平、徐仁成分别担任四个分会场主持人。与会高中代表围绕共促双高育人实效、共推大中课程衔接、共筑长效联动机制等议题展开研讨，提出要推动合作由阶段性对接转为常态化联动，做实选科指导、生涯规划、大中课程衔接，用好高校学科与实验室资源，完善导师结对、课题共研等长效育人机制。参会学校还围绕研学实践、师资培训、心理共建、“祈通讲习团”进校园等事项深入交流，形成多项务实可行的合作思路。
此次论坛既是基础教育与高等教育对话交流的有益探索，也是高校主动向前延伸育人链条的务实行动。学校将与中学持续开展走访交流，吸收中学办学经验反哺招生选拔和人才培养改革，常态化开展“祈通讲习团”巡讲，让中学生走进大学课堂和实验室，在真实的科研场景中认识专业、认识自己；进一步完善高校、高中衔接育人体系，深化与省内各高中联动协作，为优化生源结构、推动招生培养全链条贯通拓宽渠道，为江苏拔尖创新人才培养贡献通大力量。
（毛丰/文 陈石森/摄）
